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线上教学,不隔离为师者之责丨深圳教师分享在

如何进一步提升在线教学质量,一直是老师们关注的重点。今天为大家带来2019年广东省教育教学技能比赛政治学科第一名获得者 深圳市第七高级中学教师陈芳欣以自己的一节 研讨课..

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线上教学,不隔离为师者之责丨深圳教师分享在

发布时间:2020-03-07 热度:

如何进一步提升在线教学质量,一直是老师们关注的重点。今天为大家带来2019年广东省教育教学技能比赛政治学科第一名获得者
——深圳市第七高级中学教师陈芳欣以自己的一节研讨课为例,说出她对在线教学的收获和认识,可能对老师们做好在线教学有一定的
启发,一起来看。



                                                                      线上教学,不隔离为师者之责

                                                                                   深圳市第七高级中学 陈芳欣

面对来势汹汹的新型冠状病毒疫情,全国上下正以众志成城、共克时艰的精神,坚定地行走在抗疫之路上。这场疫情固然打乱了原有
的教育教学计划,但得益于深圳市教育局的提前规划与精心部署,全市的教育教学相关工作逐步地、有条不紊地相继铺开。作为一线教
师,得知将要在线上开课,心中萌生出一连串的未知和忐忑。面对这么多学生,怎么开展有效互动?学生能不能自觉进行学习?如何保
证教学效果?……

 

从第一次开课前一晚就能感受到的肾上腺素激增、上课初的手忙脚乱,到对课堂活动的生成与回馈收放自如、得心应手,经过三周
线上教学“磨练”的我,被学生调侃称已不是之前的那个“十八线主播”。我坚信——疫情虽然暂时阻隔了我们的校园学习生活,却
阻隔不了我们作为一线教育工作者上好每一节课的责任与信心。本周,我有幸承担了深圳市高一政治学科的一节线上研讨课——
《民主监督:守望共同家园》,在此,我想就本次研讨课,来谈谈自己的收获和认识,希望各位领导、同行批评指导。


第一,充分利用好技术为教育教学带来的“加成
 

“技术+知识”,至少是加法,而非减法。直播平台对于绝大多数的一线教师而言,都是较为陌生的。在我刚开始摸索如何开展线
上教学的时候,我简单地以为,就是把幻灯片呈现给同学们,让同学们能听到我的声音,一节课就算大功告成。但在逐渐深入的实践
与不断的探索中,尤其是在准备本次线上研讨课的过程中,我尝试并逐步地打破了一些固有的想法,希望充分开发线上教学的可能性。



 

我认为,线上教学的优势在于且不仅限于:

 

学生可以根据个人需要随时观看课堂重播;

 

可实时截屏知识重难点,个性化地选择适合自己的学习节奏;

 

线上课堂的讨论结果反馈一目了然,谁参与了、谁发言了、谁表达出了精彩的观点,都能够立刻呈现;

 

答题卡的功能让同学们对课堂知识的掌握和吸收通过正确率、错误率的呈现而被及时反馈,从而更好地指引教师把握学生在对该
      知识点掌握方面可能存在的问题;

 

举手连麦亦能拉近师生屏幕之间的时空距离感……

 

正如著名教育家斯宾塞所说,进步不是什么事件,而是一种需要。现在有了接触并实践线上教学的契机,我们一线教师就应该把握
机会,担负责任、饱含信心,不断学习、不断进步,充分开发和利用线上教学技术带给我们的各种可能性,让“技术+知识”不断做加
法,甚至能出现乘法式、次方几何级的喜人效果!


 

其次,充分设计好既生动又深刻的小组合作课堂活动。

据了解,现在各学校开展的线上直播课大部分都是以一个年级为单位的大课,以本次研讨课为例,学生人数达770余人。如何给这么多
人“做活动”?走走形式很简单,但要走进学生的心里却不容易。因此,设置贴近生活的、具有思考价值的问题就显得十分重要。


据了解,现在各学校开展的线上直播课大部分都是以一个年级为单位的大课,以本次研讨课为例,学生人数达770余人。如何给这么多人
“做活动”?走走形式很简单,但要走进学生的心里却不容易。因此,设置贴近生活的、具有思考价值的问题就显得十分重要。


所以,课堂活动如果能设置得当,让学生“踮脚摸得着天花板”、有话可说,那么活动的效果是不言而喻的。

第三,社会现状就是我们绝佳的教育教学素材,把握契机进行情感辐射与感化。


以政治学科为例,学科能带来的政治认同与理性精神的培养应该是不分“线上”或“线下”的。在本节研讨课中,我选择的副标题是
“隔离疫情,不隔离责任”。课堂伊始,我向同学们展示了一个发生在身边的真实案例:一位我校的同学,出于自己的责任心和正义感,
用合法渠道举报了哄抬物价的商家。这位同学关心身边事、见不公不义敢于发声的精神,应该得到点赞。我相信榜样的力量,能够为
听课的各位同学带来正面的影响。

 

除此之外,我还喜欢给同学们以事实为起点的理性教育。研讨课中,有一个讨论环节是关于这样两个事实的——“进行监督举报的
公民可能会遭到打击报复”“冒着被感染的风险去给武汉输送物资的卡车司机因收取了相应的运费而遭到言语谩骂”,那么,面对这样的
事实情形,同学们究竟会如何感想、如何行使监督权利呢?让我感到惊喜的是,讨论区里是满满的正能量——同学们都呼吁着“邪不压
正”“勇往直前”,并能理性地说出“在行使言论自由权的同时应当遵守宪法和法律”……通过连麦发言的两位学生代表更是旁征博引,以
他们通过积累了解的相似事件为切入口,表达出“监督举报应保护好自己,学会用法律保护自己”“监督不应矫枉过正,应以事实为依据”
等观点……我相信,正确的价值观可以在潜移默化中影响着听课的每一位学生。

 

关于“家国情怀”,在这场没有硝烟的疫情战争中,我们国家涌现出一批又一批的英雄,我们看到了中华民族一方有难、八方支援的
团结精神。医无私,警无畏,民齐心。在课堂的尾声,我看到讨论区有满满的鲜花,那句“致敬我们最好的祖国”尤其显眼。我想,这句
话,大概是我们很多人心中所想。

 

最后,感谢深圳市教科院提供的这个平台,感谢各位领导、同行的大力支持。本节研讨课后,来自全市各校的许多政治老师都在群
里热切地讨论、点评、发表看法、提出尚存的困惑,商量着如何进步、如何更好地上好线上课堂……我深受鼓舞、备受感动。一个人能
走得很快,一群人却可以走得很远。有一个优秀的团队,每个人都肩负着责任、坚定着信心,就没有过不去的坎!让我们每位教育人都
努力地发光发热吧!教育人,加油!中国,加油!

 


 

 



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